一、课程信息

课程名称： 广告项目管理

课程类型： 专业选修课

开课年级： 2017级

面向专业： 广告学、艺术设计学

二、在线方式

本课程采用QQ群课堂直播录课视频+线上指导方式进行线上教学。根据章节内容进行知识模块拆分，对每个模块进行课程视频录制，并对模块下的知识点进行脉络梳理，保证视频节段之间的内容相关性。通过QQ群课堂直播录课视频的教学知识点，结合线上课堂练习、课堂讨论、案例分析等与学生互动，每周布置专项模块作业，及时进行知识点梳理、师生互动、作业评价、讲解答疑。

（图为教师在QQ群课堂直播 《广告项目管理》教学互动）

三、教学设计

（一）课前准备

1.提前录制教学知识点

《广告项目管理》课程是自建课程，提前录制课程各章节的相关知识点，按照知识模块的逻辑相关性，结合相应的课堂讨论、课堂练习，保证学生能够较好地理解和消化相关知识点，并考虑网络教学的效果，学与练并存。

(图为每章节录制的教学知识点)

2.上课提醒和发布考勤搜集表

    提前在QQ群中预设Q群管家于课前15分钟提醒学生上课时间，并发布本节课考勤搜集表，实名制打卡。提前给学生打卡预留出充足的时间，避免学生因为网络延迟造成打卡失败。此外，也给老师留有时间提醒未打卡学生，避免造成错失本次课的情况。在课程结束后，将打卡情况汇总到搜集表中，能清晰看到每位学生的具体打卡时间，严格考勤。

(图为每次上课之前的Q群管家提醒和签到打卡情况)

（二）直播录课视频+互动式学习

1.QQ群课堂直播录课视频

考虑到学生素质及能力，采用QQ群课堂直播的方式进行录播视频播放，并在播放的同时，对需要学生注意的地方，进行突出强调。同时，能够针对学生对某些知识点存在的疑问，及时的进行查缺补漏。尽量做到每隔15分钟到20分钟设置课堂练习、课堂讨论或案例分析等，与学生进行互动教学，强化相关知识点的理解。每一章都有明确的学习要点与目标，明确课程重点、难点，并结合章节教学知识点安排本章的课后作业，合理安排，高效指导，保证学生有条不紊的进行课程学习。

   (图为每章的教学要点及目标、每周课后作业安排)

(图为发布课堂练习、学生完成课堂作业及教师课后批阅)

(图为每周课后作业学生上交情况)

2.互动式学习

在每次上课前10分钟，预留给学生做一个广告项目案例分享，一方面可以通过这种形式锻炼学生作为广告人的语言表达能力，另一方面通过案例分享开拓学生的创意思路，为后续进行课内实践，完成广告项目有一定的知识储备。并在每一位同学分享完之后给予点评，使学生明确案例分析的要求及目的。

（图为每次课前学生分享案例情况）

3.课尾总结

在课程后5-10分钟，进行本节课内容回顾，按照录制课程PPT，梳理重点内容，帮助学生强化记忆课程重点。

（三）课后的吸收内化

课程结束后，分享后续课内实践课相关展赛和讲座信息，使学生在课后也能够不间断学习，并能够更加明确课程目的要求。

四、教学效果

通过四周的线上教学实践，学生逐渐接受了这种线上学习模式，体现在：

1.自建课程线上学习方式的优点

教师根据学生接受效率和知识点合理规划时长，给学生一个较为恰当的学习强度，学生对于这种教学形式体现出较高的兴趣，而且线上教学能够随时随地与教师进行线上的互动交流，给学生提供一个适度的学习空间和形式。

2.学生主动性的培养

从四次课程学习情况来看，很多同学能够在直播同时，记录相关知识点的笔记。在进行课堂练习、讨论或案例分析时，会在第一时间与教师进行互动，比面授课时更加的积极和主动。在教师发布互动作业之后，能够在教师要求的时限内，第一时间上传作业，并且完成情况较好。随着课程内容的深入，学生已经形成这种自觉、主动的意识。

(图为学生听课笔记)

3.存在的问题

由于是录课形式，课程时间规划的紧凑且内容较满，加上网络延时，学生进行观点分享与交流讨论的时间较短，后续会根据课程内容和重难点的配比，进行相应调整。

(图为《广告项目管理》课程学生听课场景)

疫情阶段自建线上课程的摸索，让老师和同学都付出了辛苦，也得到了收获。从对录屏软件、直播软件和一些小程序的不熟悉，到至今能够熟练进行操作，再到默契的师生配合完成教学内容。虽然课程内容与时间安排的过于紧凑，却看到了学生们不断适应的过程，也更加期待着春暖花开之后的相见。

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2020年3月26日